Curso: Evaluación de los Aprendizajes Profesora: Luz Ortiz Magallanes  Integrantes: Mendoza Ibañez, A Esther  Meza Mantari, Jorge

SESIÓN DE APRENDIZAJE

 I.          DATOS GENERALES:

1.1    Institución EDUCATIVA : Gran Mariscal Andrés Avelino Cáceres Dorregaray

1.2    Área: Matemática

1.3    Nombre y/o número de la unidad: GEOMETRÍA

1.4    Tema : Teoremas del triangulo

1.5    Duración  de la unidad: 4 semanas

1.6    Tiempo : 2 horas

1.7    Grado y sección :3° A B C D

1.8    Fecha : 2 de junio

1.9    Aprendizaje esperado: Utiliza  software educativo CMAP TOOLS en teoremas del triangulos

II.          DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS	ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES	RECURSOS Y MATERIALES	PERÍODO DE EJECUCIÓN
PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN INICIAL	Las estudiantes analizan un video : http://www.youtube.com/watch?v=uu-ccmpg3Gw a través de  preguntas debaten  y reflexionan acerca de lo siguiente: 1.       ¿En qué momento  hacemos realizamos trabajo con los organizadores gráficos? 2.       ¿Cómo realiza éste trabajo? 3.       ¿Cómo es la participación de los estudiantes? 4.       ¿Qué actividad realizan los estudiantes al finalizar la sesión de aprendizaje?	Internet computadora Proyector multimedia laptop Laptop  XO	10 minutos
CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN	Las estudiantes  visionan un video acerca de la elaboración  de los mapas conceptuales y semánticos. https://www.youtube.com/watch?v=gZWdtmqYbAg 1)           ¿Qué  opinión tienen del video? ¿podemos desarrollarlo? … responden 2)           ¿Para qué nos sirve? ¿Desarrollamos capacidades  al elaborar mapas conceptuales y/o mentales?¿ Cuáles? responden 3)           Enseguida grafico haciendo uso del CMAP Tools o Freemind que estructure alguno  de  los  temas  a  trabajar  en  la  sesión  de  aprendizaje, utilizando enlaces, imágenes. Luego les doy la ruta de aprendizaje guiándoles con el proyector 4)           Elaboran las estudiantes  mapas conceptuales sobre  un tema libre y luego funciones, clases de funciones.	Laptop  XO	20 minutos 40 minutos
EVALUACIÓN	Las estudiantes  reflexionan acerca de lo aprendido ¿Qué aprendí? ¿Por qué es importante lo que aprendí? ¿Qué necesito aprender para mejorar?		10 minutos

  

III.          EVALUACIÓN

3.1. Matriz de evaluación

Competencias	Indicadores de logro	Técnicas	Instrumentos	Momento de la evaluación
Utiliza  software educativo en su quehacer educativo reflexionando y compartiendo conocimiento con sus pares y en su práctica con la finalidad de despertar curiosidad, interés y compromiso en ellos para el logro de los aprendizajes previstos.	Elabora  mapas conceptuales  con  software educativos para  consolidar aprendizajes como estudiantes, respetando la diversidad de cultura	Ejercicios prácticos	Rubrica para evaluar la aplicación individual o colectiva Ficha de autoevaluación	Proceso

3.2. Criterios de evaluación

Instrumentos	Criterios de evaluación	Ponderación
Rubrica para evaluar la aplicación individual o colectiva Ficha de autoevaluación	·   Presentación ·   Niveles de desempeño del proceso ·   Porcentaje  alcanzado	60%

3.3. Rúbricas de evaluación por actividad.

INDICADOR	ESCALA DE CALIFICACIÓN / PUNTUACIÓN
1	Se evidencia que existe un muy buen uso de la herramienta para elaborar el esquema gráfico.	Se evidencia que existe un buen uso de la herramienta para elaborar el esquema gráfico.	Se evidencia que existe un regular uso de la herramienta para elaborar el esquema gráfico	Se evidencia que no ha usado la herramienta adecuadamente para elaborar el esquema gráfico
	6 PUNTOS	3 PUNTOS	1 PUNTO	0 PUNTOS
2	El contenido del esquema gráfico  está claramente fundamentado	El contenido del esquema gráfico  está parcialmente fundamentado	La mayor parte del contenido es poco fundamentado	El contenido del esquema gráfico  no está fundamentado
	6 PUNTOS	3 PUNTOS	1 PUNTO	0 PUNTOS
3	Hace un buen uso de los enlaces y las imágenes	Hace un buen uso de los enlaces pero no de  las imágenes	No hace buen uso de los enlaces pero si de la imágenes.	No usa bien los enlaces y ni las imágenes
	4 PUNTOS	2 PUNTOS	1 PUNTO	0 PUNTOS
4	El material producido es bastante atractivo.	El material producido es atractivo.	El material producido es poco atractivo.	El material producido no es atractivo.
	4 PUNTOS	2 PUNTOS	1 PUNTO	0 PUNTOS